余明华为了照顾兰蕙和孩子方便，就选择了在秦北一中当教导主任。教导处是学校教育、教学活动开展的中枢，教导主任是实施教学计划的主要人物，每天都要面对近二百名老师和三千多名学生，保证每一个班级教学活动的正常开展，工作繁重、繁忙的程度是局外者难以想象的。
余明华本来是个事业心很强的人，又刚到了一个新单位，是上上下下对他建立印象的阶段，为了尽快地熟悉工作环境，进入角色，他主动找学校领导请教、找老师交谈、召开学生座谈会听意见，从早到晚，几乎没有空闲的时间。学校的政治课缺教师，他又兼了三个重点班的政治课，高一和高二的政治课老师是从下面的初中拔上来的，都是“老三届”，以前没有正规地学过政教专业，一边教、一边学了《辩证唯物主义常识》和《政治经济学》，只知书面的意义，对其深刻的哲学思想浮光掠影。余明华听了他们的课后，没有批评，没有鄙视，诚心诚意的逐一指导，帮助他们提高的业务能力。这三位老师的课不久就受到了学生的欢迎。
秦北一中的校长姜乾维注意观察了余明华这一段的工作，心里感到满意，认定了这个小伙子是个可造之材。为了让余明华更好地发挥作用，姜乾维找到教育局、人事局，将兰蕙从商业局调到一中，管理图书。
余明华夫妇感谢校长的厚爱，理解姜乾维的良苦用心，余明华的工作更加勤奋了，兰蕙几乎一个人承担了照顾厚载的事情，尽量不让丈夫分心，经常是她一个人抱着小孩外出求医，有时候要去外地，她就让母亲陪着自己一同去。
兰蕙抱着儿子走了秦北县和古都市大大小小十几所医院，小厚载仍然是流口水，肢体动作不协调、不对称。后来，余明华托人找到一位资深的脑科专家，这位专家告诉他们，脑瘫是世界难题，到目前还没有独特疗法，建议他们在家做运动疗法。
运动疗法是徒手或借助器械，让脑瘫儿童进行各种运动以改善功能的方法。其核心是将身体的运动、手足的活动方式教给脑瘫儿童，使脑瘫儿童能记住、会操作。兰蕙既要上班，又要抱着儿子做各种运动，时间、精力都不够，母亲马素娥，一有空就过来。但是，厚载跟前不能离人，急的兰蕙光想哭，赵玲玲知道后，领着白雪桃一块来了，白雪桃早、晚给余光晓做好饭后就帮着兰蕙照顾厚载。赵玲玲闲着时要么给余光晓做饭、洗衣，腾出白雪桃到兰蕙那里；要么就帮兰蕙搀扶厚载做康复训练。兰蕙一开始觉得有些不好意思，后来就慢慢地接受了，在她的心目中，赵玲玲就是她
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