王麟坐到板凳上：“怎么就害人了？二中有你和我，教学质量肯定差不了！”
今后，二中肯定是实行类似会龙初中的方式管理学生，再用优厚的奖金和福利激励老师，教学质量真不会差。
苏野瘫在校长办公椅里：“初中毕业是一道分水岭，学生们的人生从这里开始分流。好的学生去好的学校，差一点的学生来差一点的学校，再次一些的去职业高中或者直接去打工。我的这一套，只能提高学生的下限，无法拔高上限，甚至，因为师资力量和教学资源的差距，还会拉低好学生的成绩。”
王麟懂这个道理，就是不甘心：“人家自愿来的……”
苏野：“就拿我来说，你觉得我现在跟这帮南瓜一起上课，我能学到什么吗？能提升成绩吗？我明明把微积分都自学完了，还跟着他们一起学三角函数？能进步吗？不能啊！三年后我的高考成绩，可能还不如两年前少年班的测试。”
“谁能跟你比？”
“我们招了很多南瓜，再塞进去几个优等生，那老师是照顾南瓜的水平讲课，还是根据优等生的水平讲课？前者是浪费优等生的时间，后者又会让南瓜们感觉在听天书。”
“我们也可以组建一个重点班，给最好的师资力量。”
“好得过一中吗？比不过，那还不如让人家去一中，耽误人家干什么？”
“可是……”
“老王，你急了。我们弄这个高中的初衷是什么？”
“让更多的学生考上大学。”
“再精确一点，是让那些原本考不上大学的学生，考上大学。我们的精力、金钱和资源是倾向于弱者的，他们可能不太聪明，也没有多少自制力，而且还懒。所以，我们用高压政策，逼着他们学习，强迫他们学习，让他们十八岁后去大学而不是去工厂。”
“我们要提高的是大学升学率？不比重点大学和名校名额？”
“我从不帮优等生，他们本来就强，不需要帮助。我们学校要做的事，广义上来说叫——扶贫。你看看这山沟里都穷成什么逼样了？只有让更多的学生考上大学，我们县才有希望。”
王麟终于被说服了，尤其是“扶贫”二字，让他感觉到了身上的重担。他明白，如果是以这样的使命感去办学，那真的会顾及不到优等生。
一旁的王红艳，再一次红了眼圈。
她以前一直不明白苏野为什么执着于弄学校，现在她懂了，大受震撼。
王麟起身走
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