以一张纸打发了谭新民，叶少川便没有将这件事情放在心上，就像是棋局中随手落的一枚闲子，有用没有，他并不在意。
若非谭新民的性格那种坚定一往无前的意志让他有些动容，他根本就懒得搭理对方。
“叶老师，我有几个问题想要问您，不知方不方便？”就在谭新民刚走，办公室的门又被人敲开了，南博云探头进来。
“有什么问题，进来说吧，没什么不方便的。”
对于这个班级上最具医学天赋，也最勤学好问的学生，叶少川还是很满意的，笑着招了招手，询问道：“南博云同学，是对今天上课的内容不理解，还是有了其他的问题？”
“都有。”
南博云坐在叶少川面前，拿出了两本书，一本书课本，《温病条辨》，放在了桌子上，道：“老师，今天上课你给我们讲的内容，我大部分都听懂的，但是有一个很不明白，希望您帮我解释一下。”
说着，他便翻开课本，将自己的疑惑问了出来。
等南博云说完，叶少川略一思忖，便给出了解释，实际上南博云问的问题并不难，只是叶少川上课中没有说清楚而已，如果是不求甚解的人，或者对这句话没有深入解读的学生，自然不会在意。但很显然，南博云不是那种人，他对学习的态度，刻板的让人无语。
不过也正是他这种态度，才让叶少川最为欣赏，觉得如果自己所教的学生中如果有一个能有大成就的话，那么一定是南博云。
当然，不是说其他人不会有什么成就，而是南博云治学的态度实在是让人叹为观止，叶少川有着极深刻的体会。
经过一段时间的接触和了解，叶少川大概也摸清楚了大学里学生的生活和学习方式，除了极少数真正热爱学习的人以外，大多数学生都抱着得过且过，只要不挂科就行的态度。
所以，一般情况下在下课后，除非叶少川布置课外作业，否则一般学生是很少主动去学习的，就算有，也是为了更好的成绩，而不是冲着学习本身。
只有这个南博云，与其他人截然不同，他每一次下课后都会将课堂上叶少川所说的每一个知识点反复的检验，或是做实验，或是查资料，稍有不明白便会记录下来，下一节课询问叶少川。
甚至好几次，叶少川都被对方的问题难住了，甚至从中医的角度在撇开武者真气的情况下无法解释，他只能自己回来查资料，然后中西医结合，用更通俗的方法回答对方。
一开始，南博
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