苏苏纯把她的课变得跟做游戏一样。
苏苏纯的课？没搞错吧？你一定会这样问。
当然没错。回国后没多久，丁娟娟就打算把苏苏纯招到自己麾下，准备“破格”聘请她担任学校的培训教师。
开始，丁娟娟跟杨校长尝试沟通时，用的还是“破格”这个词：“小苏原来技术水平就相当高，这次又出国进行了强化培训，而且比其他学员又额外加了码。对于她这样的人才，我觉得放在咱们学校，可以更有效地发挥作用。可不可以给她‘破个格’？”
杨校长听了，一阵猛摇头，把丁娟娟弄愣了。
等杨校长开了口，丁娟娟才明白他的意思：“为什么要走‘破格’，人家小苏现在就有充分的资格哩。她那个大赛的奖杯，含金量相当高，就是拿它跟硕士甚至博士文凭比，也一点都不逊色。你的想法我完全赞同，而且咱们不妨把机制搞得活一些，可以在学校为小苏设立教学培训点。如果她愿意，可以两头挂着，两头跑，反正也不远嘛。她这样的人才，仅仅教学，也有点可惜，毕竟厂里制造高铁动车，最需要的，就像她这样具备顶级技能的人员，光让她搞培训，也有点‘便宜’她的这一身好武艺了。”
听杨校长这样一说，丁娟娟这才把心放下。
杨校长不但支持她的想法，还比她想得更周全。当然，按照新的方案，苏苏纯会更辛苦，更忙碌，更有压力，不知她本人的意愿如何。
丁娟娟去征求苏苏纯的意见，她一口答应下来，而且她的话也说得很俏皮：“哎呀，丁校长，您真是说到我心里去了。我坚持学成回来，就是想把自己的技能都能够用到咱们制造的动车上。但当您之前找我，说希望我去学校搞教学培训，我是又高兴又忐忑又有点遗憾。跟您说点私心的话，现在咱们的动车还没造出来呢，我是特别希望有那么一天，咱们的动车跑在铁道上，我能够跟所有我认识的人骄傲地说，那台动车上，有我焊的活呢，那有多带劲。要是只带徒弟，不亲手干了，这对我来说就挺遗憾的，学了半天，最后只能跟人家说，瞧那动车，上面有我徒弟焊得活。这一下子就没底气了。”
丁娟娟被她的话逗笑了：“你看，丁老师也疏忽了，忘了你们这些高技能人才的小心思。是啊，谁不希望自己能在飞奔的动车上，留下自己所付出的辛劳和才智呢？越是技术水平高，越想在产品上打上自己的烙印，这是作为自己人生价值的一种体现啊。现在这样就好了，你两头都兼着，力争做到两头不误，两枝开花。我也相信，
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