这次老二把自己的优势充分发挥出来了，这笔活一共赚了一万三千块钱。
当他要把三千块钱交给武文杰时，武文杰的脸都吓白了。
这笔钱比他一年的工资总额都要高，况且他也不知道合法不合法。这哪里敢收啊？
老二的这笔订单做得如此顺利，很大程度上要感谢他的老师和同学。
老师自然是曹主任，而同学呢，就是老六武文杰。
校办工厂机制很活，产学研功能齐备，又有相应的制造设备，只是苦于生产能力有限，不能满足产品的生产周期要求，充其量到期只能交三分之二的活。
而订单是个大包，只能一次把货交清。如果校办工厂完成不了，那么这个订单只能再找其它的企业加工了。
从曹主任的本意来讲，他既希望能给校办工厂把这笔活留下，也希望能帮上自己的学生这个忙。
进口这台水平先进的高精尖设备，曹主任也是力排众议，克服了很大阻力才办成的。
他希望这样的设备能够早日投入使用，尽快为校办工厂创效，也能为提高国家的装备制造水平出一分力。
他担心，老二到别处未必还能找到这样的机会。
作为业内专家，曹主任的信息还是比较灵通的。他了解了一下拥有类似设备的国内单位。
果不出他所料，购买过类似设备的单位本身就寥寥无几，投入使用具备生产能力的几乎凤毛麟角。
不过，消息也并不都让人绝望，曹主任发现，武文杰他们铁路工厂附近的一家研究所，也拥有一台这样的设备。
只是设备进来以后，因为一些原因，一直还没开封，自然也谈不上投入使用。
曹主任把两个学生找到一起商量。
那家研究所的领导也是曹主任的学生，是他调来交大之前的那所大学，还不是武文杰和老二的校友。
问了一下缘由，设备买来却不开封，既有主观原因，也有客观原因。
那位领导对曹主任说了这么一句：“我这里情况目前有些复杂，在我这干，条件不具备，但是如果有谁愿意拿去用，我可以免费借出，分文不取。”
曹主任把情况一说，武文杰动开了脑筋。
如果把情况跟车间主任讲一下，他会不会答应作为车间创收的一个项目呢？
厂里日常的生产任务，都是国家指令性计划，虽说旱涝保收，但确实常有不饱满的时候。
没活的时候，
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